英语一年级上册Unit 5 说课稿(一年级下册英语unit 5)

北师大版英语一年级上册Unit 5 说课稿

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，是说课取得成功的前提。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家收集的北师大版英语一年级上册Unit 5 说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教材分析:（单元和课时分析）

北师大版《小学英语》一年级上册Unit 5这一单元的主题是Numbers，与前一单元colors和后一单元Happy Birthday有紧密的联系。本单元主要学习数字相关表达，同时积累交通工具、玩具等名词的复数表达和四个以字母i、j暗线编排的新单词insect、ink、jacket和jeep等内容。计划用6个课时完成本单元。本课时为第一课时，就教材体系而言，属于故事教学，通过故事教学导入单元话题How many…?和数字one～five，并为本单元后面几个课时的教学作好铺垫。其内容贴近一年级学生的生活和学习实际，有利于他们在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力。

教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，在良好的语言环境中，融学习情感、学习能力的形成于语言学习的全过程中，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。结合低段小学英语活动化教学模式，本课教学力求让学生在参与活动的过程中，逐步达到熟用语言的目的。

二、学情分析

我校属城市一般小学，具备基本的电教设施。教学班额偏大，每班六十多人；每周两课时。一年级的孩子对英语有浓厚的学习兴趣，上课积极主动，活泼大胆，很善于表演，喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等活动，且乐于表现自己。但注意力不易持久，无意注意占主要，所以我采用活动式教学法并贯穿整个教学过程。就知识起点而言，这些孩子已经掌握了一些简单的日常问候用语，能大胆地模仿磁带并进行跟读；能听懂一些简单的课堂用语，并做出相应的反应；并能就个人的特征，如名字、性别、年龄等进行简单介绍；积累了颜色、学习用品、动物、水果、五官部分等单词，能表达问候、致谢，在英语学习中，有一定的自信心。大多数孩子对于数字1～5的英语说法较为熟悉，three |θri:|的发音较难掌握，教学中应注意正音。

三、设计理念

《英语课程标准》明确指出，学生的发展是英语课程的'出发点和归宿。小学英语课应培养学生用英语做事情的能力。低段小学英语教学宜采用活动化教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一思想和理念，我在设计课堂教学时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在教师的指导下交流语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，从而培养学生初步用英语进行交流的能力。

结合成华区“主体性教育”实验和区英语课题研究方向，设计课堂教学时

我注重合作学习方式的运用和学生自主评价能力的培养。在学生学习过程中及时进行评价，将老师的评价与学生的评价有机结合，培养和激发学生学习的积极性，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

四、教法学法设计

1、生活化的情景有利于培养学生的语言运用能力，“情景交际法”是本课主要的教学方法。

2、在学习方法上，主要运用全程式自主学习方式，从学生的需求入手，将学习内容与学生的日常生活经验相结合，在协同学习的环境中体验、参与，从而建构个人的经验，创造个人的知识。

五、教学目标

1、情感目标：自主协同参与活动，树立自信，学会与他人协作。

2、知识目标：导入本单元功能话题（谈论事物的数量），初步感知学习本单元的重点内容；能听、说、简单认读单词one、two、three、four、five；能听说How many…/…「作答」。

3、能力目标：培养学生用数字进行交际的能力。

六、教学重难点

1、能用英语数字1～5回答How many问题。

2、掌握单词three |θri:|的发音。

七、教学模式

进入性活动→主题性活动→巩固性活动→发展性活动→整合性活动

八、教学准备

实物、图片、录音机、磁带、多媒体课件